我們都期望下一代能夠接受更好的教育,令子女往後會有著穩定未來。但隨社會演變,教育資源分配競爭越趨激烈,「名校」的需要越來越大。在僧多粥少情況下,令升讀名校倍增困難,坊間並開始重視「升學面試」,針對面試提供各式各樣的訓練。

在這樣的教育現況下,或許我們會反問,究竟是小朋友的成績重要?還是學習的趣味才是重要?可能,答案是兩者皆同樣重要。於高等教育中,一直存在「專科學習」與「跨學科學習」的爭議,但這種爭議的背後,是忽略了學生本身的感受與期望,此亦為現有教育制度的問題。

但若從「讓兒童重拾學習的趣味」的角度,重新尊重學生的學習意願,或學業成績會因樂趣而提升。然而筆者並不認同純粹的「快樂學習」理念,有快樂而沒有學習成效的教學,只會脫離現實。因學習樂趣所帶來的實際能力提升,才是學習的根本,由此帶來自主學習,老師返回「後設 (Meta)」角色。

– 本文轉載自「一意齋 Sylvian Kuok」網站